年上学期,初三的学生就要举行中考了,这自然让赵校长格外重视,所以,接下来的会议基本上都是围绕这个话题展开的。
贺云作为初二的老师,自然插不上什么话,为此,他便干脆当起了背景,站到其他老师后面去了。
半小时后,会议总算在赵校长的一句总结话语之下开完了,贺云见会议开完了,便混在其他老师当中准备离开。
突然,就在这个时候,赵校长即刻喊住了他:“小贺,你留一下,我还有点事想跟你说!”
“呃……”贺云愣了愣,但最终他还是留了下来。
十多分钟后,他离开了校长办公室,返回了自己的宿舍。
但此刻,他手中却多了一份文件。
准确的说,这是一份意见稿,是关于中小学教师职称评定的。
没错!
其实中小学老师有职称这一说,就是从1986年才开始的。
这时候,中学与小学的老师职称是分开的,这点与后世是不同的。
而且此时,中小学教师职称也并不是被划分为五级,而是大体可分为小学初级、小学中级、小学高级、中学初级、中学中级、以及中学高级这六个级别。
除此之外,还有中专老师,也有其相对应的职称。
不过相对而言,中专的老师职称要比中小学高一些,比如中专当中的高级讲师,就相当于大学副教授级别。
当然,中专老师职称和贺云并没多大关系,毕竟他是属于中学老师,就算要评职称,自然得评中学老师职称,也就是中学初、中、高三级。
而中学高级职称与中学中级职称对于他来说,几乎没什么机会。
唯独这中学初级职称,要是他能够争取一下,还是有一定机率可被评上的。
只是,说真的,对于职称这类东西,贺云其实并不十分感冒。
因为据他了解,在广大农村,评上初级与中级并不算很难,可要想评上高级职称,那就完全不一样了。
尤其是在后世农村的中小学校,在那个特别“讲人情”的时代,高级职称名额稀少不说,其本质也早已变了味,变相成为了一种不可描述的交易,而真正有资格、有能力被评上的人,却反而“遗憾落选”,而且最可气的是,每年他们都成为了“陪跑”角色。
不少四五十岁,教了一辈子的老师,更是干脆直接选择了放弃。
而在当下,对于教师职称,大家反而并不十分重视。
原因嘛?
除了因为大多数老师都是代课老师这个原因之外,还因为这年头大多数老师都比较纯朴,一心只为学生,并没有像后世那般有那么大的功利心。
对于他们来说,是否被评上相对应的教师职称,这并不影响他们对教师这份神圣职业的热爱。
而对于贺云而言,其实也一样,因为他是真的喜欢这份工作。
同时,他也不缺被评上职
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